Día Europeo de la Protección de Datos: ‘Internet no olvida’

Hoy celebramos el Día Europeo de la Protección de Datos. La Policía y la Guardia Civil han difundido seis consejos para que los menores velen por su propia intimidad en Internet, porque ‘Internet no olvida’.

1. Comprueba la configuración de tus perfiles en las redes sociales y foros en los que participes, chequea de que tienes bien configurada la privacidad de tu información y fotos, así como aquellas en las que estás etiquetado. Piensa bien para quien o con quien estás compartiendo cada comentario que escribes o foto que “subes” a Internet. Si navegas desde un ordenador compartido, cerciórate de que cierras la sesión en tus cuentas de mail o páginas en las que estés registrado cada vez que dejas de usar Internet. Y, por supuesto, JAMÁS COMPARTAS TUS CONTRASEÑAS NI PERFILES, toma las medidas de seguridad que ya te hemos indicado en este espacio.

2. Si compartes imágenes o información de otras personas a través de Internet (ya sea en redes sociales, vía mail, en webs…), asegúrate de que esos datos o fotografías no van a perjudicar o molestar a su protagonista, ni estás invadiendo su privacidad o violando su intimidad.

3. Debes estar segur@ de que esa/s persona/s autoriza/n a que esa información o imágenes sean públicas… y las etiquetes (facilitará su rápida identificación o localización por otras personas -de su entorno o no-… puede que a su pesar).

4. No reenvíes a todos tus contactos mails de las famosas “cadenas”, que tienen a cientos de destinatarios… y te piden eso de “¡Pásalo!”, ante una supuesta emergencia o cuestión de solidaridad para que no cierren un proveedor de correo, salvar a alguien o alertarte de algún grave riesgo de seguridad… Son los bulos, también conocidos como “hoax”. Lo hacen para recopilar miles de direcciones de mails… Luego no te preguntes cómo logran tu cuenta para bombardearte con spam…

5. Recuerda que “INTERNET NO OLVIDA” fácilmente la información, expresiones o imágenes que tú, gente de tu entorno, empresas y páginas de todo tipo cuelgan en la web sobre ti… Una vez que la indexan los célebres buscadores (la catalogan o “atrapan”, si lo prefieres), esa información puede ser localizable por cualquiera de forma más o menos fácil… y puede que –ya sea ahora o en un futuro- no nos beneficie en absoluto.

6. Antes de aceptar una petición de amistad o de agregar tú a alguien en cualquiera de las redes sociales, piensa si de verdad le conoces y no hay ningún inconveniente en que acceda a tus datos, tu entorno… y a tu vida íntima.

Fuente: www.granadablogs.com

EL GRUPO AGENTE TUTOR DE LA POLICIA LOCAL DE ALCOBENDAS ORGANIZA EL ACTO “DE VUELTA A CASA”

EL PRÓXIMO 1 DE FEBRERO, LOS AGENTES TUTORES EN COLABORACIÓN CON LA UNIDAD DE INVESTIGACIÓN Y SEGURIDAD VIAL DE LA POLICÍA LOCAL DE ALCOBENDAS, ORGANIZAN UN ACTO EN EL TEATRO AUDITORIO DE ALCOBENDAS QUE BAJO EL TITULO "DE VUELTA A CASA" PRETENDE SENSIBILIZAR A TODOS LOS JOVENES DE NUESTROS INSTITUTOS SOBRE LOS PELIGROS... DE LA CONDUCCIÓN ASOCIADOS AL CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS.

FUENTE:http://www.facebook.com/pages/AGENTE-TUTOR-POLICIA-LOCAL-DE-ALCOBENDAS/128378509951

Inicio de año

Estimados socios,

El año 2011 ha empezado, como padres hemos vuelto a los trabajos y a reorganizar internamente nuestras familias, apoyando a cada hijo en sus tareas, obligaciones y, contribuyendo a su desarrollo personal.

Desde la Asociación de Padres (APA) tenemos esos mismos objetivos: Contribuir a que nuestros hijos tengan más apoyos y más actividades en el entorno escolar. En algunos casos nuestro papel de actuación es comunicativo, en otros es un apoyo económico para un grupo de alumnos en concreto. En otras ocasiones podemos invertir en un acto puntual para 200 alumnos o en premios para unos juegos que implican 400 alumnos durante todo el curso escolar.

En todo relacionado con el Instituto la colaboración con el centro es fundamental. Por parte del APA gozamos de una estrecha comunicación y todas las actividades proyectadas es una reinversión en los alumnos. De esto se ha hecho eco hasta en Mallorca y otros lugares de España, nos llaman para pedir consejos en todo, cosa que se lo daremos gustosamente.

Las charlas para padres es otro ejemplo de colaboración. En este trimestre se está planificando otras 3 o 4, con mucha ilusión. Pedimos vuestra asistencia a las mismas ya que son realmente interesantes y siempre aprendes...

En la junta directiva hemos tenido la primera reunión del año, entre otros asuntos se ha tratado la entrega al Ayuntamiento de la memoria del año 2010 (se ha realizado la práctica totalidad de todas las actividades del Proyecto 2010, unas 48). También se ha hablado de las actividades de primavera y destacamos lo siguiente:

• Intercambio con USA: 20 alumnos vuelven de USA para estar con las familias españolas cuyos hijos fueron a este país en septiembre del 2010 (entradas para Córdoba y exposición de fotos/álbum de fotos)
• La puesta en marcha del proyecto 4ªESO + empresas. Se trata de una colaboración entre el Instituto, el APA y AICA (Asociación de empresarios de Alcobendas) para que alumnos de este nivel tenga su primer contacto con el mundo laboral. Los alumnos no tienen que trabajar, solo estudiar con el apoyo de un tutor en cada empresa para saber como funciona y, eso si entregar un trabajo/informe al Instituto sobre la experiencia. Durante 4 días 11 al 14 de abril 2011.
• Además colaboraremos en las actividades deportivas (campeonatos internos, las organizadas por el CAP Alcobendas etc., el viaje de 4º a la nieve),
• Las actividades de cada departamento: Lengua: Edición de un libro con los premiados/participantes. Matemáticas: Concurso de fotos matemáticas.
• Actividades Extraescolares: Colaboración en viajes y excursiones.
• Música: Conciertos en Virgen de la Paz y otras muchas incluídas en el Proyecto del 2011.

En nuestra página Web están las actividades recogidas y, te puedes dar de alta en el Blog para recibir noticias. También estamos en FaceBook.

¡Nos vemos en las charlas para padres!

Muchos saludos,
Marianne Koefoed

FAPA Alcobendas inicia la ronda de reuniones con los Grupos Políticos de Alcobendas para debatir las propuestas de educación

La FAPA de Alcobendas, que representa a más de 3000 familias englobadas en las AMPAS colegios e institutos públicos del municipio (15 colegios y 5 institutos), ha iniciado la ronda de reuniones con los Grupos Políticos del municipio con posibilidades de representación en el Ayuntamiento, con motivo de las próximas elecciones Municipales y Autonómicas.

El pasado mes de diciembre, la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos, tras una serie de reuniones y consultas con las AMPAS asociadas, redactó y envió a los Grupos Políticos, una serie de propuestas con el fin de mejorar la educación en los colegios e institutos públicos de Alcobendas.

Sabemos que algunas de estas propuestas son competencias de la Comunidad de Madrid, pero entendemos que el Ayuntamiento debe velar y trabajar ante la Dirección de Área Territorial y la Consejería de Educación de la CM, por conseguir cuantas mejoras sean necesarias para tener la mejor escuela pública posible, y exigir, a su vez, que se cumplan aquellas cosas que año tras año se incumplen. Otras de las propuestas son asumibles por el propio Ayuntamiento. La intención de FAPA Alcobendas con la presentación de las citadas propuestas y posteriores reuniones, es que los grupos políticos las valoren, las tengan en cuenta y las puedan incorporar a sus programas electorales que actualmente están desarrollando.

Fuente: fapaalcobendas.blogspot.com

La Federación de Asociaciones de Padres de Alcobendas presenta sus propuestas a los partidos políticos

La FAPA de Alcobendas engloba a las Asociaciones de Padres de los 15 colegios y 5 institutos públicos de la localidad y representa a más de 3.000 familias. Ahora acaba de elaborar una serie de propuestas consensuadas para mejorar la educación en el municipio. El objetivo es que los partidos políticos las tengan en cuenta y las incluyan en su programa electoral en las elecciones de mayo.

Entre estas propuestas destacan la gratuidad de los libros de texto así como las actividades extraescolares en horario lectivo, la cesión gratuita de los espacios públicos que se soliciten para realizar actividades de la FAPA y las Asociaciones de Padres, la recuperación del Consejo Escolar Municipal, que sólo se otorgue suelo público para la implantación de la escuela pública, la elaboración de un informe anual con los datos relevantes de la situación en los centros, o la creación de Escuelas Infantiles de titularidad y gestión municipal.

Todas las propuestas de la FAPA de Alcobendas se pueden encontrar en fapaalcobendas.blogspot.com

• Fuente: www.sermadridnorte.com/noticias

La educación española tendrá 1.800 millones menos en 2011

El presupuesto de las autonomías cae un 5%, sobre todo por la reducción de sueldos docentes - También afecta a infraestructuras, becas o prácticas
J. A. AUNIÓN - Madrid - 12/01/2011

Sobre todo son los sueldos de los profesores y el resto de trabajadores de la enseñanza los que soportarán los recortes en educación a cuenta de la crisis económica. Pero también se limarán, dependiendo de la comunidad, desde el transporte escolar a las becas universitarias, la formación del profesorado, el gasto en publicidad, las infraestructuras o las actividades extraescolares, además de adelgazar la publicidad, los gastos administrativos e incluso la luz y el agua. Los presupuestos públicos destinados a la enseñanza en 2011 por las comunidades autónomas (de quien depende más del 80% del gasto educativo) mermarán, al menos, en casi 1.600 millones de euros con respecto a 2010, y algo más de 1.800 si se incluye la bajada del Ministerio de Educación.

• Fuente: www.elpais.com

Los alumnos de ESO apenas utilizan la biblioteca escolar

Solo el 8,6% de los alumnos de ESO lee libros que ha tomado prestados de sus centros
J. A. A. - Madrid - 08/01/2011

El fomento de la lectura es una clara preocupación de la educación española. El último el informe Pisa de la OCDE, presentado hace poco más de un mes, volvió a dejar a los alumnos españoles de 15 años en un lugar mediocre. Independientemente de la ponderación de esos resultados, en lo que todos los especialistas coinciden es en que hay mucho espacio de mejora. Por ejemplo, un estudio publicado en el último número de la Revista de Educación señala lo que considera un claro, incluso "alarmante" déficit: el poco uso que se le da a las bibliotecas escolares.

• Fuente: www.elpais.com

El Gobierno pretende duplicar en 2011 los alumnos de FP a distancia

Se convocarán convalidaciones de la experiencia laboral para 100.000 personas
J. A. AUNIÓN - Madrid - 10/01/2011

¿Será 2011, por fin, el año de la FP, como ha dicho ya varias veces el ministro de Educación, Ángel Gabilondo? Si bien es cierto que muchas iniciativas llegan con un grandísimo retraso -muchas de las que se pondrán en marcha o se terminarán de implantar este año parten de la Ley de las Cualificaciones Profesionales, de 2002-, también es verdad que el empujón puede ser importante. Eso sí, si antes se consiguen sacar adelante los buenos propósitos, recuerda el secretario de Enseñanza Pública y FP de FETE-UGT, Antonio Redero. "Realmente todo el proyecto es muy positivo, pero la Administración educativa es compleja", dice, escéptico en un tiempo de recortes presupuestarios a cuenta de la crisis.

En el ministerio, en cualquier caso, parecen tener grandes dosis de determinación. El secretario general de Formación Profesional, Miguel Soler, repasa algunas de las novedades de 2011, como la culminación del nuevo catálogo de títulos o la llegada de un informe de las necesidades actuales y futuras de formación que permitirá hacer una oferta lógica y adecuada a medio y largo plazo.

Pero probablemente lo primero sea atender a la creciente demanda -entre otras cosas, por la subida del paro-, a la que se fue incapaz de asimilar plenamente este curso, sobre todo en comunidades como Valencia y Murcia, recuerda Redero. Es decir, que después de dos décadas intentando prestigiar la FP (sobre todo la de grado medio, cuya escasez de alumnado aleja mucho a España de la media de la OCDE), cuando por fin crece abruptamente la demanda, no hay plazas suficientes.

Las comunidades se han comprometido (dentro de los programas de cooperación territorial firmados con el ministerio) a dedicar 87 millones de euros a aumentar la oferta. A Redero, su escepticismo en este caso le viene al pensar en esos presupuestos recortados y, más aún, cuando hay precedentes, asegura, de programas de cooperación en los que las comunidades no han puesto la parte de cofinanciación que les correspondía. "No hay seguimiento ni evaluación sobre el cumplimiento de esos compromisos", se queja.

En cualquier caso, el ministerio pretende duplicar en 2011 el número de alumnos que cursan FP a distancia (este curso son 31.000, y hace solo tres años, 11.000). Para ello, están trabajando con 1.200 profesores para tener listos el próximo verano 100 nuevos títulos adaptados para su estudio a distancia, asegura Soler.

No es fácil, ya que son enseñanzas eminentemente prácticas. Por supuesto, no todo se puede hacer online. Sí se puede con los módulos (asignaturas) más teóricos, pero en algunos hay que estar presente. Y, por supuesto, hay que hacer las prácticas en empresas. La cantidad de unos y otras dependerá de cada título. Sin embargo, al estar pensada esta modalidad para trabajadores en activo o con experiencia previa, esas prácticas les pueden ser convalidadas.

Las expectativas para la FP a distancia guardan una estrecha relación con los procesos previstos para que los trabajadores sin un título acrediten mediante un examen lo que han aprendido durante su experiencia laboral (unos procesos previstos en aquella ley de 2002, pero que aún no se han generalizado). Esa acreditación les servirá para convalidar parte de un título de FP o de un certificado de profesionalidad expedido por el Ministerio de Trabajo. Este año, Educación ha presupuestado procesos de acreditación (que se convocarán a finales de febrero) para 50.000 personas, que, según Soler, se duplicarán con la parte que pondrá el Ministerio de Trabajo, es decir, que serán 100.000 trabajadores.

Preferentemente estarán destinadas a las áreas de educación infantil, dependencia y energías renovables. Además, se está pensando en oferta para aquellos trabajadores de la construcción que se han quedado en paro, de modo que puedan reorientarse hacia nuevos sectores. A partir de ahí (tanto con ellos como con el resto de acreditados) la idea sería poder ofrecerles los cursos a distancia que les hicieran falta para completar un título.

La oferta a distancia se puede consultar en la recién estrenada web del ministerio http://www.todofp.es/ (donde también se puede consultar la oferta presencial, junto a otros recursos de orientación formativa y laboral).

• Fuente: www.elpais.com

El bilingüismo mejora la atención y la memoria, según un estudio

Un proyecto desarrollado en la Universidad de Granada ha demostrado que el bilingüismo mejora las capacidades de atención y entrena la memoria, de ahí que saber dos idiomas tenga ventajas más allá de la evidente facilidad para comunicarse. El proyecto Procesos de Atención y memoria en la selección de idiomas en bilingües y traductores, del que ha informado Innova Press de la Junta de Andalucía, ha sido coordinado por los profesores Teresa Bajo Molina y Pedro Macizo Soria.

Bajo Molina y su equipo han llegado a esta conclusión a través de una serie de experimentos realizados con personas bilingües en español e inglés, considerando por bilingüismo el conocimiento alto de dos idiomas y su uso frecuente. Diferentes grupos de bilingües de entre 16 y 24 personas han participado en los experimentos y han realizado una serie de pruebas en que se mide el tiempo de respuesta y la actividad eléctrica cerebral. Sus resultados muestran que una persona bilingüe "activa" los dos idiomas a la vez incluso en situaciones en que necesita solo uno, una activación que unas veces supone una ventaja y otras una dificultad.

Para resolver el conflicto entre los dos idiomas que se activan y que la persona pueda seleccionar el que es apropiado es necesaria la actuación de un mecanismo atencional que implica la parte prefrontal del cerebro y que inhibe aquel término que en el contexto no es apropiado, demostrando que se puede ignorar información interna. Tras las pruebas llevadas a cabo, los investigadores han demostrado que el cerebro puede responder de forma diferente con entrenamiento y que el aprendizaje de otro idioma es, de algún modo, un entrenamiento.

• Fuente: www.elpais.com

Propuestas de la FAPA Alcobendas a los grupos políticos para las elecciones Municipales de 2011

La Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Alcobendas ha elaborado una serie de propuestas destinadas a los grupos políticos de nuestro municipio, con el fin de que sean estudiadas por estos y, si así lo consideran, incluirlas en sus programas electorales

• Ver propuestas
• Más información fapaalcobendas.blogspot.com